Observatoire des usages & laboratoire des pratiques de l'IA en formation
Partagé par ObsiaFormation
ObsiaFormation, quelle utilité ? Cette plateforme est en soit elle-même un outil —avec comme tout artefact, sa propre genèse instrumentale et temporalité d’appropriation— elle articule veille, enquête, formation et séminaire … Poursuivre la lecture “Plateforme ObsiaFormation – quelle utilité et comment y contribuer ?”
Partagé par Pierre
⚠️ Mise à jour éditoriale — septembre 2026 L’étude reste à ce jour disponible sous forme de preprint et n’a pas, à notre connaissance, fait l’objet d’une publication évaluée par … Poursuivre la lecture “Le cerveau et ChatGPT : accumulation de dette cognitive lors de l’utilisation d’un assistant IA pour la rédaction d’essais”
Partagé par ObsiaFormation
Cycle de webconférences “Transition numérique : focus sur l’IAG dans l’ESR” #4 Partage de cas d’usages Intervenant(e)s
Partagé par ObsiaFormation
Le séminaire AREN se situe dans le cadre conjoint du séminaire de recherche du Master 2 TEF (Technologies pour l’Éducation et la Formation) de l’Université Rennes 2 et de l’animation … Poursuivre la lecture “3eme séminaire AREN, « Actualité de la Recherche en Éducation sur le Numérique »”
Partagé par ObsiaFormation
À l’occasion de la Journée de la pédagogie organisée par le CIPE d’Aix-Marseille Université le 4 juin 2025 à Aix-en-Provence, 8 usagers issus de toutes les fonctions représentatives de l’université … Poursuivre la lecture “8 interviews d’usagers d’Aix-Marseille Université lors de la journée de la pédagogie”
Partagé par ObsiaFormation
Le 4 juin 2025 à Aix-en-Provence, le CIPE d’Aix-Marseille Université organisait la journée de la pédagogie sur le thème : Les IA génératives et la pédagogie à amU. Quelles (r)évolutions … Poursuivre la lecture “Retour sur la journée de la pédagogie sur l’IA à Aix-Marseille Université”
Partagé par ObsiaFormation
Nous relayons cet article scientifique intitulé “Rethinking AI in Education: Highlighting the Metacognitive Challenge” (2025), signé par Ilya Levin, Michal Marom et Andrei Kojukhov proposant une vision ambitieuse de l’intégration … Poursuivre la lecture “Repenser l’IA dans l’éducation : mise en évidence du défi métacognitif”
Partagé par Federica MELCORE
Dans un contexte où l’authenticité des travaux des étudiants est de plus en plus remise en question dans l’enseignement supérieur, il devient essentiel de pouvoir vérifier que les productions remises … Poursuivre la lecture “Évaluer l’authenticité d’un travail : une ressource pour le corps enseignant”
Partagé par Pierre
À travers un processus expérimental en quatre étapes — collecte, lecture, synthèse assistée par IA et extension — ce partage explore comment les outils génératifs (ici NotebookLM) transforment nos pratiques de veille et d’analyse. Entre rigueur et sérendipité, il invite à réfléchir non seulement sur l’APC et l’IA, mais aussi avec elles, dans une démarche ouverte de méta-réflexion.
Partagé par Éric Olivier
Voici quelques extraits d’une discussion forte intéressante entre Jensen Huang et Ilya Sutskever, autour des développements de l’IA générative, au moment de la sortie de ChatGPT-4 (mars 2023). Ilya Sutskever … Poursuivre la lecture “Multimodalité, importance cognitive de la vision & les capacités de l’IAg à résumer…”
Partagé par ObsiaFormation
Objectifs Programme Qu’est-ce que l’Intelligence Artificielle, quelle est son histoire, comment fonctionne-t-elle, comment comprendre son vocabulaire étrange ?En quoi l’histoire des sciences et de la culture permettent de l’aborder et … Poursuivre la lecture “Comprendre les enjeux des IA génératives”
Partagé par Thomas Vidal
Comment l’école française s’empare-t-elle de l’intelligence artificielle générative ? Dans un contexte marqué par la rapide montée en puissance des intelligences artificielles génératives (comme ChatGPT ou Mistral), le système éducatif … Poursuivre la lecture “Comment le système éducatif français se saisit-il de l’intelligence artificielle générative ?”
Partagé par Thomas Vidal
⚠️ Mise à jour éditoriale — septembre 2026 La publication scientifique relayée dans cet article a été rétractée le 22 avril 2026 par la revue Humanities and Social Sciences Communications … Poursuivre la lecture “⚠️ [ARTICLE SCIENTIFIQUE RÉTRACTÉ] “L’effet de ChatGPT sur la performance des apprenants, leur perception de l’apprentissage et la pensée de haut niveau : enseignements d’une méta-analyse””
Partagé par ObsiaFormation
Codex est l’agent de développement logiciel d’OpenAI, orienté écriture de code, correction de bugs, exploration de dépôts et assistance aux tâches de programmation.
Partagé par ObsiaFormation
Cycle de webconférences “Transition numérique : focus sur l’IAG dans l’ESR” #3 Dispositifs d’accompagnement des enseignants et des étudiants Intervenant(e)s
Partagé par ObsiaFormation
Panorama des pratiques et perspectives Étude FNEGE 2024 — volet 1« Regards croisés sur les IA Génératives dans l’Enseignement Supérieur en Gestion »Panorama des pratiques et perspectives Recherche qualitative d’usages … Poursuivre la lecture “Études FNEGE « Regards croisés sur les IA Génératives dans l’Enseignement Supérieur en Gestion »”
Partagé par ObsiaFormation
Cycle de webconférences “Transition numérique : focus sur l’IAG dans l’ESR” #2 – Présentation d’outils internes d’Intelligence Artificielle générative Intervenant(e)s Université de Rennes : Centrale Supélec :
Partagé par Romain Couderc
Une ressource particulièrement bien conçue : « IA pour les enseignants : un manuel ouvert », produite par la Chaire UNESCO RELIA (Université de Nantes) dans le cadre du projet … Poursuivre la lecture “IA pour les enseignants : un manuel ouvert”
Partagé par ObsiaFormation
Dans le cadre du projet #GTnum #GenIAL, plusieurs webinaires sont organisés (pour plus d’informations, voir : https://www.class-code.fr/services/webinaires-et-conferences/les-webinaires-du-gtnum-genial/). C’est dans ce contexte que l’académie de Nantes propose un événement en ligne, qui aura lieu le jeudi … Poursuivre la lecture “IA génératives, des suggestions pour repenser sa scénarisation pédagogique”
Partagé par ObsiaFormation
Les intelligences artificielles (IA) génératives sont-elles devenues des auteurs à part entière ?Cet Express’o CIPE, consacré aux enjeux relatifs à l’IA et au droit d’auteur, nous amènera à questionner les … Poursuivre la lecture “Express’o CIPE – Qu’est-ce qu’un auteur à l’heure de l’intelligence artificielle ?”
![⚠️ [ARTICLE SCIENTIFIQUE RÉTRACTÉ] “L’effet de ChatGPT sur la performance des apprenants, leur perception de l’apprentissage et la pensée de haut niveau : enseignements d’une méta-analyse”](https://observatoire-ia-formation.univ-amu.fr/not-s3-storage/ima_meta-analyse_chatgpt_effect-450x300.jpg)
