Bienvenue sur ObsiaFormation
Cette plateforme articule veille, enquête, formation et séminaire scientifique pour favoriser une approche collaborative, critique et ancrée dans les réalités de terrain de l’Observatoire des usages et laboratoire des pratiques de l’IA en Formation.
Créée sous l’impulsion de la Vice-Présidence formation d’Aix Marseille Université, ObsiaFormation vise à explorer, documenter et accompagner les transformations pédagogiques liées à l’intelligence artificielle dans l’enseignement supérieur.
Ce dispositif innovant, à la fois observatoire, espace de réflexion, terrain d’expérimentation et communauté ouverte, répond à la nécessité croissante de mieux comprendre les usages actuels et émergents de l’IA dans les pratiques éducatives dans une démarche contributive et évolutive.
En fédérant tous les acteurs de cette évolution, l’Observatoire entend croiser les expertises et les expériences pour accompagner la montée en compétences, éclairer les choix stratégiques, et enrichir la réflexion collective autour de l’intégration de l’IA en Formation.
Il se veut à la fois laboratoire d’idées, outil de pilotage et communauté apprenante.
Veille publique
Commentaire & Notes de Traduction — « Machines à Calculer et
Il y a des textes que tout le monde cite et que presque plus personne ne lit vraiment. Computing Machinery…
Rupture de paradigme en mathématiques : l’IA autonome face à la
Depuis fin 2025, le rôle des IA généralistes dans la résolution de conjectures mathématiques suscite de vifs débats : assistance…
IA générative : production objective v.s. transformation subjective
The fall of the theorem economyHow AI could destroy mathematics and barely touch it Dans son article The Fall of the Theorem…
« Computing Machinery And Intelligence » (Alan Turing, 1950) —
” Je propose de considérer la question, « Les machines peuvent-elles penser ? » Cela devrait commencer par des définitions du sens des termes…
Chercheurs, étudiants, enseignants-chercheurs : comment l’IA a bouleversé leur quotidien
Dans cet article : L_AUSSEL_IMM_CNRS-AMU.pdfTélécharger Notre collègue Laurent Aussel (amU, CNRS, LCB UMR7283, IMM) présente un bilan synthétique des trois premières années…
IA en formation : au-delà de la triche, une remise
The Conversation nous invite à nouveau à une lecture intéressante autour de la triche et de l’apprentissage à l’université : Le plus…
Face à l’IA générative, l’objection de conscience
L’ATelier d’ÉCOlogie POLitique de Toulouse (ATECOPOL) a proposé fin 2025 un manifeste pour l’enseignement supérieur et l’éducation nationale : Face à…
Trois articles : Pédagogie de la résonance, IA et invention
1) ChatGPT ou l’illusion du dialogue : comprendre comment l’IA modifie le rapport au savoir, avec la philosophie d’Hartmut Rosa The Conversation…
Peut-on se fier aux “benchmarks” pour évaluer les IAg ?
Les multinationales de l’IA générative (essentiellement américaines et chinoises) sont engagées dans une « course aux benchmarks » dont il est difficile…
Transformez votre pédagogie avec l’IA : Le guide pratique des
L’intelligence artificielle générative (IAg) n’est plus une promesse lointaine mais un outil quotidien pour l’enseignant-chercheur. Pour démystifier ces usages, AUNEGe,…
Olivier Rey (Mathématicien, Philosophe) parle d’IA, d’éducation et de culture
Dans cette audition le mathématicien-philosophe invité soutient que l’IA générative est à la fois un tournant et la continuation d’une…
Ma thèse, régénérée à l’IAg, en 180 secondes, plus ou
Je n’irai pas par 4 chemins ; puisqu’il s’agit de mon propre témoignage, je vais le dire tout de go…
FORMENSUP – Se former pour enseigner dans le supérieur
Fort de sa 9ᵉ session depuis 2018, le MOOC « Se former pour enseigner dans le supérieur », co-piloté par…
IA et enseignements : un livre blanc pour explorer les
Le livre blanc du CEMU (Université de Caen Normandie) paru en décembre 2025, propose une photographie structurée des premiers « impacts »…
Consultation citoyenne sur le numérique & intelligence artificielle
Dans le cadre de l’élaboration de son programme de travail pour 2026, le Conseil de l’IA et du numérique lance…
Grille d’évaluation de l’utilisation d’un outil d’intelligence artificielle en enseignement
Le Service de soutien à la formation de l’Université de Sherbrooke, propose cette grille d’évaluation de l’utilisation pertinent ou non…
Les évaluations académiques face aux IAg, réflexion destinée aux enseignants
L’évaluation est sans doute la dimension la plus impactée par l’émergence des IAg. À l’Université de Lausanne, Jean-François Van de Poël…
Quelques techniques de prompting
Extrait d’une formation sur le prompting : Voir sur amUPod Cet extrait présente quelques techniques de “prompting”, c’est-à-dire la manière de formuler une demande efficace…
Troisième séance du cycle de webinaire IA de la DGESIP
Dans le cadre du déploiement de sa feuille de route sur l’Intelligence Artificielle, la DGESIP a tenu le 3 décembre…
ChatGPT est-il intelligent/créatif ?
Depuis le « big bang » de l’IA générative (fin 2022), une question revient en boucle : « ChatGPT est-il intelligent ? » Une…
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