Observatoire des usages & laboratoire des pratiques de l'IA en formation
Partagé par Éric Olivier
1) ChatGPT ou l’illusion du dialogue : comprendre comment l’IA modifie le rapport au savoir, avec la philosophie d’Hartmut Rosa The Conversation : 3 février 2026, 15:29Frédéric BernardMaître de conférences en neuropsychologie, … Poursuivre la lecture “Trois articles : Pédagogie de la résonance, IA et invention de l’écriture, Crise de l’attention à l’ère des écrans”
Partagé par Éric Olivier
Les multinationales de l’IA générative (essentiellement américaines et chinoises) sont engagées dans une « course aux benchmarks » dont il est difficile de comprendre les tenants et les aboutissants. Plusieurs éléments brouillent … Poursuivre la lecture “Peut-on se fier aux “benchmarks” pour évaluer les IAg ?”
Partagé par Jacques BARATTI
L’intelligence artificielle générative (IAg) n’est plus une promesse lointaine mais un outil quotidien pour l’enseignant-chercheur. Pour démystifier ces usages, AUNEGe, en collaboration avec la FNEGE et IAE France, a conçu un cycle de formation pragmatique : « Les petits déjeuners de l’IA ».
La dernière série de 9 petits déjeuners IA au service de la pédagogie a été animée par deux enseignants d’Aix Marseille Université Carolina Serrano-Archimi (Maitre de Conférences HDR à l’IAE) et Jacques Baratti (professeur émérite en sciences). Ces sessions courtes (30 minutes) offrent des solutions immédiatement applicables, particulièrement en sciences de gestion.
Partagé par Éric Olivier
Dans cette audition le mathématicien-philosophe invité soutient que l’IA générative est à la fois un tournant et la continuation d’une longue dynamique technique. Après les outils prolongeant le corps puis la machine ayant marginalisé le rôle du corps dans la production, l’IA tend, selon lui, à passer du statut d’auxiliaire de la pensée à celui de puissance autonome. Le risque majeur est une « involution » : l’humain délègue des tâches qu’il pourrait accomplir, et ses facultés s’atrophient. Il cite Aragon : « Le progrès réside moins dans l’habileté du robot que dans la démission de celui qui s’en sert ».
Partagé par ObsiaFormation
Fort de sa 9ᵉ session depuis 2018, le MOOC « Se former pour enseigner dans le supérieur », co-piloté par le Ministère chargé de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, … Poursuivre la lecture “FORMENSUP – Se former pour enseigner dans le supérieur”
Partagé par ObsiaFormation
Le livre blanc du CEMU (Université de Caen Normandie) paru en décembre 2025, propose une photographie structurée des premiers « impacts » de l’IA générative dans l’enseignement supérieur. Il combine ainsi une … Poursuivre la lecture “IA et enseignements : un livre blanc pour explorer les possibles”
Partagé par ObsiaFormation
Dans le cadre de l’élaboration de son programme de travail pour 2026, le Conseil de l’IA et du numérique lance une grande consultation citoyenne sur les enjeux suivants : 🔹 … Poursuivre la lecture “Consultation citoyenne sur le numérique & intelligence artificielle”
Partagé par Isabelle Mathieu
Le Service de soutien à la formation de l’Université de Sherbrooke, propose cette grille d’évaluation de l’utilisation pertinent ou non de l’IA en enseignement supérieur.Elle a pour finalité, dans un … Poursuivre la lecture “Grille d’évaluation de l’utilisation d’un outil d’intelligence artificielle en enseignement supérieur”
Partagé par Isabelle Mathieu
L’évaluation est sans doute la dimension la plus impactée par l’émergence des IAg. À l’Université de Lausanne, Jean-François Van de Poël a élaboré un modèle, PRAX-IA, pour servir de cadre … Poursuivre la lecture “Les évaluations académiques face aux IAg, réflexion destinée aux enseignants”
Partagé par Éric Olivier
Extrait d’une formation sur le prompting : Cet extrait présente quelques techniques de “prompting“, c’est-à-dire la manière de formuler une demande efficace à un modèle d’IA générative. Ces systèmes ne “devinent” pas l’intention … Poursuivre la lecture “Quelques techniques de prompting”
Partagé par ObsiaFormation
Le classement de l’ObsiaFormation Les outils sous observation Sondage Retour sur la chronologie
Partagé par ObsiaFormation
Dans le contexte des travaux menés par l’Amue suite au Sommet mondial pour l’Action sur l’Intelligence Artificielle, ce tableau présente 79 cas concrets d’utilisation de l’IA élaborés par des groupes … Poursuivre la lecture “Près de 80 cas d’usage de l’IA dans les établissements ESR partagés par l’amue”
Partagé par ObsiaFormation
Vous vous souvenez peut-être en mars dernier de l’année 2025, avoir participé à un questionnaire sur « l’intelligence artificielle et l’enseignement supérieur » ? Il s’agissait d’une mission confiée à … Poursuivre la lecture “Rapport “intelligence artificielle et enseignement supérieur” : formation, structuration et appropriation par la société”
Partagé par ObsiaFormation
ObsiaFormation, quelle utilité ? Cette plateforme est en soit elle-même un outil —avec comme tout artefact, sa propre genèse instrumentale et temporalité d’appropriation— elle articule veille, enquête, formation et séminaire … Poursuivre la lecture “Plateforme ObsiaFormation – quelle utilité et comment y contribuer ?”
Partagé par ObsiaFormation
Le 4 juin 2025 à Aix-en-Provence, le CIPE d’Aix-Marseille Université organisait la journée de la pédagogie sur le thème : Les IA génératives et la pédagogie à amU. Quelles (r)évolutions … Poursuivre la lecture “Retour sur la journée de la pédagogie sur l’IA à Aix-Marseille Université”
Partagé par ObsiaFormation
Nous relayons cet article scientifique intitulé “Rethinking AI in Education: Highlighting the Metacognitive Challenge” (2025), signé par Ilya Levin, Michal Marom et Andrei Kojukhov proposant une vision ambitieuse de l’intégration … Poursuivre la lecture “Repenser l’IA dans l’éducation : mise en évidence du défi métacognitif”
Partagé par Federica MELCORE
Dans un contexte où l’authenticité des travaux des étudiants est de plus en plus remise en question dans l’enseignement supérieur, il devient essentiel de pouvoir vérifier que les productions remises … Poursuivre la lecture “Évaluer l’authenticité d’un travail : une ressource pour le corps enseignant”
Partagé par Éric Olivier
Voici quelques extraits d’une discussion forte intéressante entre Jensen Huang et Ilya Sutskever, autour des développements de l’IA générative, au moment de la sortie de ChatGPT-4 (mars 2023). Ilya Sutskever … Poursuivre la lecture “Multimodalité, importance cognitive de la vision & les capacités de l’IAg à résumer…”
Partagé par Thomas Vidal
Comment l’école française s’empare-t-elle de l’intelligence artificielle générative ? Dans un contexte marqué par la rapide montée en puissance des intelligences artificielles génératives (comme ChatGPT ou Mistral), le système éducatif … Poursuivre la lecture “Comment le système éducatif français se saisit-il de l’intelligence artificielle générative ?”
Partagé par ObsiaFormation
Panorama des pratiques et perspectives Étude FNEGE 2024 — volet 1« Regards croisés sur les IA Génératives dans l’Enseignement Supérieur en Gestion »Panorama des pratiques et perspectives Recherche qualitative d’usages … Poursuivre la lecture “Études FNEGE « Regards croisés sur les IA Génératives dans l’Enseignement Supérieur en Gestion »”
